Objectifs :

• Identifier les constituants pesant sur les processus d'appropriation des politiques publiques
• Se repérer dans les évolutions du système éducatif, en termes de référentiels politiques, de modes de régulation et de modes de fabrique des politiques d'éducation
• Développer collectivement un répertoire de stratégies professionnelles dans une perspective de pilotage pédagogique

Objectifs :

• Accompagner les transformations des pratiques professionnelles des enseignants en concevant des dispositifs de formation qui articulent temps collectifs et pratiques en classe
• Construire une démarche pour accompagner la problématisation

Objectifs :

• Comprendre les enjeux du pilotage pédagogique par les évaluations et leur impact sur l’activité des  pilotes, des formateurs et des enseignants
• Outiller les professionnels pour soutenir et développer leur action face à la généralisation des évaluations dans le système éducatif.

Objectifs :

• Identifier et problématiser des dilemmes professionnels liés à l’évaluation sommative
• Analyser les conditions de faisabilité d’une évaluation sommative plus inclusive
• Co-construire des pistes d’accompagnement et de formation à destination des équipes éducatives
• Développer une posture réflexive et collaborative sur les pratiques d’évaluation

Objectifs :

• Identifier et comprendre les processus d'appropriation des ressources proposées aux acteurs éducatifs au sein des dispositifs de formation et d'accompagnement
• Disposer d'outils et de repères pour favoriser ces processus

Objectifs :

• Développer des connaissances sur les recherches en cours portant sur la correction des écrits scolaires
• Éprouver l'usage de ressources  pour la formation pour concevoir des dispositifs d'accompagnement.

Objectifs :

• Mobiliser le récit comme outil de prise de recul sur les pratiques professionnelles.
• Identifier et analyser des problèmes métiers à partir d'études de cas et de situations vécues.
• Développer des leviers de professionnalisation à partir de l'analyse réflexive.
• Favoriser l'émergence d'une posture réflexive et d'une conscience professionnelle partagée.

Objectifs :

• Identifier les leviers pédagogiques permettant de concevoir des apprentissages significatifs, durables et intégrés ;
• Comprendre les fondements et enjeux de l’Approche par Compétences (APC) dans une logique de transformation pédagogique ;
• Explorer la notion de situation d’intégration (dont l’APP, le projet collectif, la SAE) en tant que réponse à la complexité croissante des parcours d’apprentissage ;
• Analyser la cohérence entre objectifs, situations d’apprentissage et d’évaluation selon les 4 piliers de l’APC ;
• Réfléchir collectivement aux conditions d’un changement pédagogique soutenable, réaliste et adapté à leur contexte.