Objectifs :

• Analyser les ruptures et les continuités dans le travail personnel de l'élève
• Outiller les formateurs pour accompagner des équipes intermétier et concevoir des formations sur le travail personnel de l'élève
• Croiser les apports de la recherche avec les pratiques des professionnels

Objectifs :

• Présentation et formation à l'utilisation de l'écosystème GRAASP  pour les formateurs et les enseignants (création de séquences /scénarios d'apprentissage / appropriation de séquences existantes)

• Mise en œuvre de parcours / espaces personnalisés

• Accompagnement de formateurs et d'enseignants dans le développement et la production de scénarios d'activités ou de séquences de formation ;  concevoir ou modifier, en fonction des intentions pédagogiques de chaque enseignant des scénarios d’apprentissage ciblés.

• participation et contribution à une communauté pédagogique numérique

Objectifs :

• Questionner l’évaluation et ses fonctions en lien avec les apprentissages des élèves 
• Comprendre les pratiques évaluatives et pouvoir accompagner leur évolution
• Amorcer un travail sur la conception de formations à partir de problématiques contextualisées

Objectifs :

Objectifs :

• Documenter collectivement l’activité des formateurs (RMC, CPC, FA, FEP, IEN, IA-IPR, coordonnateur de labo, etc.) en situation de formation/accompagnement.

• Analyser conjointement les problèmes ordinaires rencontrés par les enseignants et la nature des difficultés des élèves 

Objectifs :

• permettre de construire, développer ou approfondir une culture scientifique dans le domaine de l’éducation.
• confronter des démarches et des outils permettant d’articuler questions professionnelles et travaux de recherche pour comprendre et agir dans différentes situations de travail.
• situer des activités professionnelles dans la circulation des savoirs en éducation.

Objectifs :

• Comprendre et analyser l’activité des professionnels de l'éducation
• S’approprier des outils et des méthodes pour concevoir des dispositifs de formation
• Partager des expériences et des outils de formateurs

Objectifs :

• Appréhender les enjeux et les modalités de la coéducation entre les professionnels éducatifs et  les parents d’élèves quels qu'ils soient, au prisme des savoirs de recherche croisés avec les recommandations officielles et avec les savoirs d’expériences
• À partir des contextes des participants à la formation, concevoir des modalités de formation adaptées

Objectifs :

• Situer les recherches collaboratives dans le champs des recherches en éducation
• Mieux comprendre les processus en jeu dans la collaboration entre les partenaires des recherches collaboratives (acteurs éducatifs, acteurs de la recherche, autres partenaires du projet de recherche)
• Comprendre la fonction et les rôles de passeur pour soutenir la collaboration et la production de savoirs

Objectifs :

• Développer des connaissances sur les recherches portant sur plusieurs  composantes du Lire-Écrire

• Confronter des expériences d’accompagnement, mutualiser des outils pour concevoir des accompagnement de collectifs d’enseignants

Objectifs :

• Présentation et formation à l'utilisation de l'écosystème GRAASP  pour les formateurs et les enseignants (création de séquences /scénarios d'apprentissage / appropriation de séquences existantes)

• Mise en œuvre de parcours / espaces personnalisés

• Accompagnement de formateurs et d'enseignants dans le développement et la production de scénarios d'activités ou de séquences de formation ;  concevoir ou modifier, en fonction des intentions pédagogiques de chaque enseignant des scénarios d’apprentissage ciblés.

• participation et contribution à une communauté pédagogique numérique

Objectifs :

• Questionner les démarches et les fonctions de l’évaluation en classe 

• Comprendre le concept de la microculture de classe et son articulation avec une évaluation-régulation interactive

• Amorcer un travail sur la conception de formations à partir de problématiques contextualisées

Objectifs :

• Analyser les ruptures et les continuités dans le travail personnel de l'élève
• Outiller les formateurs pour accompagner des équipes intermétier et concevoir des formations sur le travail personnel de l'élève
• Croiser les apports de la recherche avec les pratiques des professionnels

Objectifs :

• Permettre aux élèves de faire évoluer leur rapport aux mathématiques pour une meilleure adéquation à la diversité des parcours d’étude et professionnels et un meilleur apprentissage des mathématiques elles-mêmes.
• Expérimenter et  développer une authentique activité de recherche mathématique dans les classes, en appui sur des problèmes internes et externes aux mathématiques afin de mettre en jeu les activités de modélisation, de mathématisation et de résolution de problèmes.
• Réfléchir à la mise en place raisonnée de manipulations, d’expériences mathématiques pour un renouveau de l’enseignement des mathématiques depuis l’école primaire jusqu’au lycée.

Objectifs :

• Saisir les enjeux des transformations contemporaines de l'enseignement supérieur
• Formaliser les grandes lignes d'un projet de formation visant le développement de compétences
• Ancrer son projet dans les apports de la recherche sur l’approche-programme et l’approche par compétences
• Identifier des leviers pour mettre en œuvre ces approches en contexte
• Outiller le regard réflexif sur les pratiques

Objectifs :

• Comprendre et analyser l’activité des professionnels de l'éducation
• S’approprier des outils et des méthodes pour concevoir des dispositifs de formation
• Partager des expériences et des outils de formateurs

Objectifs :

• Présentation et formation à l'utilisation de l'écosystème GRAASP  pour les formateurs et les enseignants (création de séquences /scénarios d'apprentissage / appropriation de séquences existantes)

• Mise en œuvre de parcours / espaces personnalisés

• Accompagnement de formateurs et d'enseignants dans le développement et la production de scénarios d'activités ou de séquences de formation ;  concevoir ou modifier, en fonction des intentions pédagogiques de chaque enseignant des scénarios d’apprentissage ciblés.

• participation et contribution à une communauté pédagogique numérique

Objectifs :

• Définir les concepts en jeu.

• Analyser des situations ordinaires en mobilisant des cadres scientifiques.

• Acoompagner les acteurs à concevoir des dispositifs et des outils.

Objectifs :

• Comprendre les enjeux du travail collectif intermétier à partir de travaux de recherche
• S’approprier des outils pour observer et analyser le travail collectif, et pour concevoir des dispositifs d’accompagnement

Objectifs :

• Appréhender les enjeux et les modalités de la continuité éducative à l’école maternelle autour de la question du langage oral, au prisme des savoirs de recherche croisés avec les recommandations officielles et les savoirs d’expériences
• À partir des contextes des participants à la formation, envisager des modalités de formation adaptées à un public « intermétiers »