Objectifs :

• Appréhender les enjeux et les modalités de la collaboration entre les professionnels (AESH, enseignants) au sein de la classe auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers ;
• Eprouver des outils pour observer et analyser le travail collectif, et pour concevoir des dispositifs d’accompagnement.

Objectifs :

• Appréhender les enjeux et les modalités de la coéducation entre les professionnels et les parents d’élèves, à travers les instances de dialogue individuel et d’implication collective mises en place dans tous les établissements. 

• Croiser savoirs de recherche, recommandations officielles et savoirs d’expériences , de l’école primaire au collège.

• À partir des contextes des participants à la formation, envisager des modalités d’accompagnement des équipes .

Objectifs :

• Accompagnement de la migration de l'écosystème GRAASP du site graasp.eu au site graasp.org  (migration refonte et création de séquences /scénarios d'apprentissage)
• Appropriation du nouvel espace collaboratif (récupération/publication de séquences et d'activités de classe présentiel, distanciel, hybride, co-modal)
• Évolution des parcours et des espaces personnalisés, évolution de l'éventail des stratégies pédagogiques
• Accompagnement de formateurs et d'enseignants dans la migration, le développement et la production de scénarios, d'activités ou de séquences de formation ; concevoir ou modifier, en fonction des intentions pédagogiques de chaque enseignant des scénarios d’apprentissage ciblés et des nouvelles contraintes du nouvel environnement.
• Participation et contribution à une communauté pédagogique numérique libre

Objectifs :

• Analyser des situations de classe pour mieux comprendre les problèmes d'enseignement et d'apprentissage

• Croiser les expertises des professionnels de la formation et de la recherche

• Mettre en regard différents outils et dispositifs d'enseignement, du point de vue de leur usage en classe et de leur usage en formation

Objectifs :

• Accompagner les transformations des pratiques professionnelles des enseignants en concevant des dispositifs de formation qui articulent temps collectifs et pratiques en classe
• Mobiliser une posture d'accompagnement
• Construire une démarche pour accompagner la problématisation

Objectifs :

Les enjeux de l’approche inclusive dans l’enseignement supérieur seront mis au travail et enrichis par les apports croisés de chercheurs et d’acteurs de terrain avec pour finalité de co-construire des pistes de réflexion et de mise en œuvre de stratégies pédagogiques inclusives.

La formation se déroulera en deux temps (1 journée et demi en juin et 1 journée en décembre 2023)

Visées

• Saisir les enjeux de l’approche inclusive en enseignement supérieur

• Identifier les leviers de la pédagogie inclusive (présentation des contenus, méthodes pédagogiques et évaluations des apprentissages) pour réfléchir concrètement à des pistes de mise en œuvre

• Outiller le regard réflexif sur les pratiques pédagogiques