Objectifs :

• Accompagner les transformations des pratiques professionnelles des enseignants en concevant des dispositifs de formation qui articulent temps collectifs et pratiques en classe
• Mobiliser une posture d'accompagnement

Objectifs :

• Accompagner les transformations des pratiques professionnelles des enseignants en concevant des dispositifs de formation qui articulent temps collectifs et pratiques en classe
• Construire une démarche pour accompagner la problématisation

Objectifs :

• Appréhender les enjeux des apprentissages scolaires en prenant en compte les difficultés d’enseignement auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers ;
• Éprouver des outils pour observer et analyser le travail collectif, et pour concevoir des dispositifs d’accompagnement.

Objectifs :

• développer une culture scientifique dans le domaine de l’éducation,
• situer et questionner son activité et son environnement professionnels sous l’angle de la circulation des savoirs de recherche en éducation,
• éprouver des outils pour analyser et agir dans des situations professionnelles à l’interface entre recherches, politiques et pratiques en éducation

Objectifs :

• Disposer de repères conceptuels et méthodologiques issus de l’analyse de l’activité professionnelle par les sciences du travail
• Mobiliser des outils pour comprendre la complexité du travail enseignant et soutenir la réflexivité individuelle et collective des acteurs éducatifs (enseignants/formateurs/ inspecteurs)

Objectifs :

• Comprendre et s’approprier les présupposés, les méthodes et les outils d’une entrée «activité » en formation  à partir de travaux de recherche inscrits dans le champ des sciences de l’éducation et de la formation et des sciences du travail ;
• Mobiliser les ressources de la plateforme pour concevoir et animer une vidéoformation.

Objectifs :

• Identifier et comprendre les processus d'appropriation des ressources proposées aux acteurs éducatifs au sein des dispositifs de formation et d'accompagnement
• Disposer d'outils et de repères pour favoriser ces processus

Objectifs :

• Disposer de repères pour mieux comprendre le contexte des recherches partenariales
• Comprendre les processus en jeu dans la collaboration entre les partenaires des recherches partenariales (acteurs éducatifs, acteurs de la recherche, autres partenaires du projet de recherche)
• Comprendre les rôles de passeur et outiller les actions pour soutenir la collaboration et la production de savoirs

Objectifs :

• Comprendre les problèmes ordinaires rencontrés par les enseignants et la nature des difficultés des élèves quant aux pratiques langagières en mathématiques
• Analyser conjointement des situations de classe et outiller les formateurs pour former et accompagner les enseignants 

Objectifs :

Pour une évaluation au service des apprentissages, soutenant le développement par un apprenant de ses compétences

• Questionner l'évaluation, ses objectifs et ses fonctions, en lien avec l'apprentissage et le développement de compétences des apprenants.
• Comprendre la conceptualisation, la modélisation et l'instrumentation de l'activité évaluative et pouvoir accompagner leur évolution.
• Amorcer un travail sur la conception de formations à partir de problématiques contextualisées.

Objectifs :

• Outiller les formateurs à analyser des situations d'enseignement-apprentissage 
• Instruire l’articulation entre la prise en compte des besoins et l’émergence d’un objet de travail en formation
• Soutenir et développer le pouvoir d’agir des formateurs dans un contexte d’évolution des dispositifs et des modalités de formation, de plus en plus complexe.

Objectifs :

• Favoriser des pratiques évaluatives au service des apprentissages de tous les apprenants
• Accompagner les pratiques enseignantes pour favoriser une régulation impliquant l'apprenant
• Questionner les interventions de l'enseignant susceptibles de soutenir et d'orienter le processus d'autorégulation de l'apprenant

Objectifs :

• Développer des connaissances sur les recherches en cours portant sur la compréhension de l’implicite des textes littéraires fictionnels
• Analyser des situations de classe pour mieux identifier les problèmes d'enseignement et d'apprentissage
• Éprouver des outils d’enseignement et échanger sur des dispositifs de formation

Objectifs :

• Accompagner les transformations des pratiques professionnelles des enseignants en concevant des dispositifs de formation qui articulent temps collectifs et pratiques en classe
• Construire une démarche pour accompagner la problématisation

Objectifs :

• Repenser l'environnement pour favoriser l'apprentissage de tous les apprenants:
• Accompagner les enseignants pour :
  • Identifier les éléments de flexibilité des pratiques et des espaces
  • Agir pour créer des conditions favorables

Objectifs :

• Comprendre les enjeux du pilotage pédagogique  à partir de travaux de recherche inscrits dans le champ de  sociologie de l’action publique, des sciences de l’éducation et de la formation, des sciences de gestion et des sciences du travail ;
• S’intéresser à l’activité des professionnels en situation de travail, entre prescription et travail réel

Objectifs :

• Accompagner les transformations des pratiques professionnelles des enseignants en concevant des dispositifs de formation qui articulent temps collectifs et pratiques en classe
• Mobiliser une posture d'accompagnement

Objectifs :

• Développer des connaissances sur les recherches en cours portant sur la correction des écrits scolaires.

• Outiller à la conception de formation, à partir de témoignages d’acteurs de la formation et de présentations de ressources pour la classe et la formation.