Pédagogie inclusive dans l’enseignement supérieur - Focus sur l’évaluation
- Stage
- Enseigner dans le supérieur
- Enseigner dans le supérieur , Conseillers pédagogiques , Compétences , Inclusion
Objectifs
Les enjeux de l’approche inclusive dans l’enseignement supérieur seront mis au travail et enrichis par des apports croisés de savoirs théoriques et de savoirs de terrain avec pour finalité de co-construire des pistes de réflexion et de mise en œuvre de stratégies pédagogiques inclusives.
Visées
- Saisir les enjeux de l’approche inclusive en enseignement supérieur
- Identifier les leviers de la pédagogie inclusive en matière d'évaluation des apprentissages pour réfléchir concrètement à des pistes de mise en œuvre
- Outiller le regard réflexif sur les pratiques pédagogiques évaluatives
Public
Ingénieurs et conseillers pédagogiques des établissements du supérieur (30 personnes maximum)
Programme
Si la question de l’inclusion est omniprésente dans les discours sur l’éducation, cette préoccupation ne se développe cependant dans l’enseignement supérieur français que depuis seulement une dizaine d’années. Effets de la démocratisation et massification du public dans les établissements et du continuum inclusif, la prise en compte de la diversité étudiante apparaît plus que jamais comme une nécessité.
Les enjeux de cette formation, qui se déroule en plusieurs temps sur l’année 2023-2024 est de mettre l’accent sur différentes dimensions des stratégies inclusives.
La session de formation prévue au mois de décembre aura pour objectif de mettre au cœur des réflexions la question de l’évaluation inclusive au service des apprentissages de tous les étudiants/ étudiantes. Nous mettrons au travail plusieurs questions :
- Comment distinguer évaluation différenciée / évaluation inclusive dans les situations d’enseignement - apprentissage et accompagner les enseignants à changer de paradigme et de postures ?
- Sur quels outils issus de la recherche appuyer ses gestes professionnels ?
- Comment créer un climat évaluatif inclusif et penser l’implication de tous les étudiants ?
En croisant apports socio-anthropologiques sur la question de l’inclusion, des contenus issus des sciences de l’éducation, et de la psychologie de l’éducation, nous analyserons des dispositifs d’évaluation en envisageant les obstacles à l’apprentissage rencontrés par les étudiants et en co-construisant des pistes d’actions à mettre en oeuvre.
Nous nous appuierons sur des études de cas et situations issues du terrain pour questionner les pratiques pédagogiques au filtre du paradigme inclusif et envisager des pistes d’actions opérationnelles pour les acteurs de l’enseignement supérieur, dans des contextes variés.
Nous souhaitons vivement que les personnes inscrites à la session de décembre puissent suivre l’intégralité des formations sur cette thématique, dans le but de créer une communauté de pratiques autour de ces questions.
Bibliographie
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Contact(s)
Avec l’équipe de l’action formation du Projet INCLUDE
Pour toute information sur le contenu de la formation < projet.include@ens-lyon.fr >
Horaires
Jour 1 : 8h45- 17h Jour 2 : 8h30 - 16h30
Documents téléchargeables
Sessions passées 3
Informations pratiques
69007 LYON